PERCEPÇÕES DE RESIDENTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ACERCA DA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DO SISTEMA CIRCULATÓRIO NA EJA

Resumo

Considerando as particularidades do ensino da Biologia para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), este trabalho teve por objetivo relatar as percepções de um grupo de alunos do Programa de Residência Pedagógica (PRP), considerando o uso de recursos didáticos como auxílio no processo de aprendizagem do Sistema Circulatório e utilizando os três momentos pedagógicos como estrutura de planejamento. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com base em artigos e periódicos, apontando uma reflexão pelos autores a respeito da importância do uso de modelos didáticos para as atividades de ensino da biologia. A atividade foi realizada em uma escola pública estadual situada na cidade de Manaus, o público-alvo foram alunos da 2ª série da EJA. Um total de 19 estudantes escreveram suas percepções, sendo uma descartada. Assim, das 18 respostas, quatro delas explicaram sobre o conteúdo da aula em si, e não na dinâmica da aula. Obtivemos respostas que confirmam a necessidade de incorporar aulas que fujam do tradicional, especialmente quando se trata da EJA. Com a participação dos residentes do PRP, esse cenário se modifica, no sentido de que os residentes colaboram com novos métodos e aplicação de atividades direcionadas à melhoria do processo de ensino aprendizagem.