PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E MULTILETRAMENTOS NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UMA EXPERIÊNCIA COM GÊNEROS TEXTUAIS DIGITAIS

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica desenvolvida com uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal, situada em área urbana, cujo objetivo foi promover a alfabetização e o letramento por meio da inserção de gêneros textuais digitais no cotidiano da sala de aula. A proposta partiu da constatação de que os alunos demonstravam interesse e familiaridade com recursos tecnológicos, mas tinham dificuldades em compreender e produzir textos formais. A intervenção ocorreu ao longo de dois meses e envolveu atividades com e-mails, blogs escolares e histórias em quadrinhos digitais, articulando habilidades de leitura, escrita e uso crítico da internet. O trabalho fundamentou-se nas perspectivas de multiletramentos e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), priorizando a valorização de práticas sociais de linguagem. Os resultados evidenciaram avanços significativos na compreensão de diferentes formatos textuais, ampliação do vocabulário e maior engajamento nas produções escritas. Conclui-se que a integração planejada de gêneros digitais pode potencializar processos de alfabetização e letramento, aproximando-os das realidades e interesses dos estudantes.