EXPLORANDO A LUDICIDADE E RECURSOS PEDAGÓGICOS INOVADORES NO ENSINO DE CRIANÇAS COM AUTISMO Estratégias para um aprendizado eficaz e inclusivo
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Resumo
Este estudo aborda a importância dos recursos didático-pedagógicos e da ludicidade no ensino de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas fases iniciais da educação infantil e fundamental no Brasil. O TEA, um distúrbio de neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades na comunicação e interação social, assim como por comportamentos restritos e repetitivos, requer abordagens educacionais especializadas para atender às necessidades específicas dessas crianças. A pesquisa foi dividida em três procedimentos metodológicos principais. Inicialmente, realizou-se uma análise bibliográfica extensiva, concentrando-se em artigos publicados entre janeiro de 2021 e junho de 2023, acessados através do portal Scientific Electronic Library Online (SciELO). Os descritores utilizados incluíram combinações de termos relacionados ao TEA e a abordagens educacionais inovadoras. Dessa revisão, foram selecionados 10 artigos para análise detalhada. Em seguida, conduziu-se um estudo exploratório nas plataformas MECRED e RBAC, buscando identificar recursos didáticos que pudessem ser adaptados ou já fossem adequados para o ensino de crianças no espectro autista. Além disso, coletou-se um relato de experiência de uma mediadora escolar e mãe de uma criança atípica, proporcionando uma perspectiva prática sobre a implementação desses recursos. O estudo fundamenta-se nas teorias de aprendizagem criativa e ludicidade. Este estudo destacou a necessidade de práticas educacionais inclusivas e adaptadas, focadas na individualidade e nas habilidades específicas das crianças no espectro autista, visando proporcionar uma experiência educacional mais eficaz e enriquecedora.
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