A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DO MAISPAIC E OS DESAFIOS DOS(AS) PROFESSORES(AS) NA BUSCA PELO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE ALUNO(AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CEARÁ
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Resumo
A avaliação diagnóstica do Programa Aprendizagem na Idade Certa (PAIC), hoje denominado de PAIC Integral, criado pelo Governo do Estado do Ceará e oficializado como política educacional pública em 2007, é aplicada anualmente pelos municípios do estado em escolas com alunos(as) de 2°, 5° e 9°, para, assim, avaliar o desempenho desses estudantes nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Com o aporte teórico de autores(as) como Vieira (2008) e Casassus (2009), faremos aqui uma discussão sobre a importância desse exame para detectar a proficiência desses(as) alunos(as) e, dessa forma, apontar caminhos para a melhoria, ou melhor, para o desenvolvimento da aprendizagem nas escolas públicas municipais do Ceará. Nesse contexto, entra, no presente estudo, discussões sobre as formações docentes continuadas e seus impactos positivos nessa busca por sanar os desafios do percurso pedagógico e promover resultados satisfatórios nas avaliações externas, sobretudo na prova do MAISPAIC. Nosso método é analítico, quantitativo e qualitativo, na tentativa de apresentar, a partir dos dados coletados, um cenário fidedigno com a realidade educacional exposta pela referida prova. Esperamos que esse trabalho possa contribuir com outras pesquisas qualitativas em relação às avaliações externas brasileiras.
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Referências
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