AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL E AS CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM HISTÓRICA NO MUNICÍPIO DE MALLET-PR.
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Resumo
Este artigo tem por objetivo apresentar as metodologias de ensino utilizadas por professores de História dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e as concepções de Aprendizagem Histórica, no município de Mallet, Paraná. Para definir o conceito de aprendizagem histórica, as reflexões foram feitas sobre as perspectivas da Educação Histórica, tendo como fonte principal o Historiador e Filósofo Jörn Rüsen. A população escolhida para a realização desse levantamento de campo, foram professores da rede municipal de ensino, em específico do 3° e 4 º ano do ensino fundamental, qual contemplam o estudo da História Local em suas grades curriculares. Ao final da investigação concluímos que os professores, dentro de suas possibilidades utilizam de recursos que levam o aluno a uma reflexão que relacione o passado, presente e futuro, porém não possuem conhecimentos referentes a epistemologia da ciência da História e, enquanto os professores dos anos iniciais do ensino fundamental, não tiverem formações continuadas ou até mesmo um currículo, que abordem questões referentes à epistemologia da ciência da História, a disciplina de História não deixará de ser uma mera absorção de um bloco de conhecimentos. Tem-se, portanto, a necessidade de apresentar aos professores e profissionais da educação os pressupostos da Educação Histórica.
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