QUANDO A GINGA EDUCA: UM OLHAR SOBRE A ESCOLA CAIÇARA

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Vitória Monteiro
Renan Furtado

Resumo

Este estudo tratou dos modos em que se desenvolveram as relações educacionais na Escola Capoeira Caiçara. Dessa maneira, em termos de objetivos gerais, buscou evidenciar a presença de elementos educativos na Capoeira Caiçara. No âmbito metodológico, organizou-se como pesquisa de campo, com ênfase na educação não formal. Em que, foi utilizada a observação como fonte de coleta de dados, sendo aplicada no polo da Escola Caiçara, localizado no bairro do Coqueiro, no município de Ananindeua. Neste sentido, surgiram duas seções, a dizer: educação: onde e como?; e, a moral em volta da ginga. Na primeira, obteve-se a caracterização da educação, com sua definição e classificação no espectro não formal. Em seguida, constatou-se que a relação de respeito entre os mestres e os capoeiristas evidencia a presença de dominações carismáticas e tradicionais.

Detalhes do artigo

Como Citar
MONTEIRO, V. P.; FURTADO, R. S. QUANDO A GINGA EDUCA: UM OLHAR SOBRE A ESCOLA CAIÇARA. Educação Básica Revista, [S. l.], v. 11, n. 1, 2026. Disponível em: http://www.educacaobasicarevista.com.br/index.php/ebr/article/view/226. Acesso em: 17 maio. 2026.
Seção
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Biografia do Autor

Vitória Monteiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Estudante do Ensino Médio Integrado do Instituo Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA). Participa como voluntária do Grupo de Estudos em Robótica Aplicada e Educacional (GERAE). Em que integra como voluntária o projeto de extensão Electronic Art Recycling for a Thriving (EARTH). Atualmente é bolsista de Iniciação Cientifica, pela Universidade Federal do Pará (UFPA) (2023-2024)

Renan Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED) no ano de 2022. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED) no ano de 2019. Especialista em Educação Física Escolar pela Escola Superior Madre Celeste (ESMAC) no ano de 2018. Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA) no ano de 2017. Professor DIII-1 da Universidade Federal do Pará (UFPA), da carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), lotado na Unidade Acadêmica Escola de Aplicação. Pesquisador do Centro Avançado de Estudos em Educação e Educação Física (CAÊ-UFPA), atuando na Vice liderança do grupo e na linha de pesquisa de "Corpo, Cultura Corporal e Práticas Corporais". Pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (UFSC). Associado ao Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), atuando como Revisor de trabalhos acadêmicos para eventos nacionais da entidade e como membro da Coordenação e Comitê Científico do GTT de Epistemologia desde 2021. Membro do Coletivo Luta Marajoara. Atua como Revisor/Parecerista ad hoc de periódicos nacionais e internacionais das áreas da Educação, Interdisciplinar e Educação Física, tais como: Arquivos em Movimento (UFRJ), Educación Física y Deporte (EFYD), Conexões (UNICAMP), Revista Brasileira de Ciências do Esporte (UNB), Corpoconsciência (UFMT), Cadernos de Formação RBCE (CBCE), Interfaces da Educação (UEMS), Debates em Educação (UFAL), ETD - Educação Temática Digital (UNICAMP), Linhas Críticas (UNB), Retratos da Escola (CNTE), Ensino, Educação e Ciências Humanas (KROTON Educacional), Revista de Educação Popular (UFU), Retos (FEADEF), Revista Cocar (UEPA), Pro-Posições (UNICAMP), Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (INEP), Revista Pesquisa Qualitativa (PUC/São Paulo) e Revista Brasileira de Pós-Graduação - RBPG (CAPES). Coordena e colabora em projetos de pesquisa, de extensão e desenvolve práticas de formação, orientações e estudos nas áreas da Educação e Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: Políticas educacionais e Formação de professores; Educação Física Escolar; Corpo, Práticas Corporais e escolarização e Questões Epistemológicas da Educação e Educação Física.

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