QUANDO A GINGA EDUCA: UM OLHAR SOBRE A ESCOLA CAIÇARA
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este estudo tratou dos modos em que se desenvolveram as relações educacionais na Escola Capoeira Caiçara. Dessa maneira, em termos de objetivos gerais, buscou evidenciar a presença de elementos educativos na Capoeira Caiçara. No âmbito metodológico, organizou-se como pesquisa de campo, com ênfase na educação não formal. Em que, foi utilizada a observação como fonte de coleta de dados, sendo aplicada no polo da Escola Caiçara, localizado no bairro do Coqueiro, no município de Ananindeua. Neste sentido, surgiram duas seções, a dizer: educação: onde e como?; e, a moral em volta da ginga. Na primeira, obteve-se a caracterização da educação, com sua definição e classificação no espectro não formal. Em seguida, constatou-se que a relação de respeito entre os mestres e os capoeiristas evidencia a presença de dominações carismáticas e tradicionais.
Detalhes do artigo
Referências
BRANDÃO, C. R. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
DURKHEIM, É. As Regras do Método Sociológico. Lisboa: Editorial Presença, 2004.
DURKHEIM, É. Educação e Sociologia. Petrópolis. RJ. Brasil: Vozes, 2011.
FALCÃO, J. L. C. Do brasil para o mundo: a prática corporal da capoeira na articulação de processos formais e não-formais de educação. Revista Tempos e Espaços em Educação, São Cristóvão, Sergipe, Brasil, v. 11, n. 24, p. 73-86, jan./mar. 2018. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i24.7642
GOHN M. da G. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: avaliação e Políticas públicas em Educação, Rio de Janeiro, v.14, n.50, p. 27-38, jan./mar. 2006. https://doi.org/10.1590/S0104-40362006000100003
LUSSAC, R. M. P; TUBINO, M. J. G. Capoeira: a história e trajetória de um patrimônio cultural do Brasil. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 20, n. 1, p. 7-16, 1, 2009. 10.4025/reveducfis.v20i1.5815
MAUSS, M. Sociologia e Antropologia. São Paulo: Cosac Naify, 2003.
PALHARES, L. R. Capoeira e projetos sociais. Revista Vozes dos Vales da UFVJM: Publicações Acadêmicas, MG, n.01, 2012. http://site.ufvjm.edu.br/revistamultidisciplinar/files/2011/09/Capoeira-e-Projetos-Sociais.pdf
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez Editora, 2013.
SEVERO, J. L. R. de L. Educação não escolar como campo de práticas pedagógicas. Revista Brasileira de estudos Pedagógicos, Brasília, v. 96, n. 244, p. 561-576, set./dez. 2015. https://doi.org/10.1590/S2176-6681/345513545
WEBER, M. Die drei reinen Typen der legitimen Herrschaft. In: ______. (org.) Wirtschaft und Gesellschaft. 4. ed. v. II, p. 551-8, 1956.