Debate temático com analise e crítica argumentação como instrumento para o ensino de modelos atômicos no Ensino Fundamental
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Resumo
O surgimento de novas teorias desencadeia debates e discussões, até elas se provem verdade, mostrando como a argumentação está ligada ao fazer e conhecimento científico. Contudo, o ensino de ciências distanciou-se disso, expondo-os como verdades absolutas e indiscutíveis. Objetivou-se desenvolver uma técnica que aproximasse as argumentações científicas da sala de aula. Foi aplicada ao 9º ano da E.E.E.F.M. Cândido Portinari, Rolim de Moura – RO, onde grupos foram organizados de: apresentação de seminários sobre Modelos Atômicos, perguntas sobre os temas, analise e crítica sobre os outros grupos e relatório . Os estudantes apresentaram melhoria nas provas, comparadas ao bimestre anterior, e um alto índice de satisfação geral. Mostrando melhora na criticidade e abstração dos conteúdos e que a aprendizagem de Ciências se torna efetiva quando aproximada do fazer científico.
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